Ақтөбе облысы, Алға қаласының мұғалімі Гүлнұр Наурызалина «Үздік педагог – 2026» байқауының облыстық кезеңіндегі бағалауға шағымданып, Democrat.kz редакциясына хат жолдады. Оның айтуынша, үш бағалаушы сабақ пен озық тәжірибе туралы бейнежазбаларын ашпаған, ал қойылған ұпайлар ұсынылған нәтижелерге сәйкес келмейді, деп жазады Democrat.kz.
Қалалық кезеңнен өткен ұстаз облыстық іріктеудің қорытындысымен келіспейді. Ол ұсынған авторлық бағдарламасы, жарияланымдары, марапаттары мен оқушыларының жетістіктері толық ескерілмегенін айтып отыр.
Мұғалім 2026 жылғы 24 қыркүйекте Ақтөбе облысының апелляциялық комиссиясына шағым түсіргенін хабарлады. Әлеуметтік желіде жариялаған жазбасында өтінішін e-Otinish арқылы жолдағанын да көрсеткен.
Оның сөзінше, 1 қазан күні сағат 15:00-де облыстық білім басқармасына шақырылған. Басқарма басшысының орынбасары Нұргүл Бертлеуова мен комиссия мүшелері қатысқан отырыста бағалау нәтижелері талқыланған.
Наурызалинаның айтуынша, материалдарын бағалаған төрт адамның бірі оның жұмысына 96 балл қойған. Ал қорытынды нәтижесі 72 балл болған.
«Бір комиссия мүшесінің 96 балл қойғанын көзім шалды», – деп жазған мұғалім әлеуметтік желідегі пікірінде.
Ұстаз сол бағалаушы барлық файлды ашып, материалдарын талапқа сәйкес қарағанын айтады. Өзге үш бағалаушы арнайы файлдағы сабағы мен озық тәжірибені тарату бейнежазбаларын ашпағанын мәлімдеген.
«Үш комиссияның бағалау жүргізбегені үшін 3-кезеңге өтпедім. Бұл жағдайды өздері мойындады», – делінген редакцияға жолданған хатында.
Бұл – мұғалімнің мәлімдемесі. Редакцияға берілген материалдар арасында осы жайтты растайтын отырыс хаттамасы немесе комиссияның ресми түсіндірмесі жоқ.
Шағымда төмен қойылды деп есептелген 19 көрсеткіш келтірілген. Мұғалімнің есебінше, олардың бір бөлігіндегі айырмашылық мынадай:
| Көрсеткіш | Арызда көрсетілген баға | Мұғалім негізді деп есептейтін балл |
|---|---|---|
| Республикалық оқу-әдістемелік кеңес бекіткен авторлық бағдарлама | 2 | 3 |
| Жарияланымдарға қатысты көрсеткіш | 2,667 | 4 |
| Облыстық марапат | 1,333 | 2 |
| Кәсіби қоғамдастық пен жұртшылықтың тануы | 2 | 3 |
| Оқушылардың республикалық жетістігі | 2 | 3 |
| Жоғары оқу орны ұйымдастырған олимпиададағы жеңіс | 0,667 | 1 |
Наурызалина авторлық элективті курсының бағдарламасын Республикалық оқу-әдістемелік кеңес 2026 жылғы 13 ақпанда бекіткенін айтады. Соған қарамастан бұл көрсеткішке 3 балл орнына 2 балл қойылғанына келіспейді.
Оқушылар жетістігі бойынша ол «Тіл – тәуелсіздік тұғыры» байқауындағы үшінші орын мен Жұбанов олимпиадасындағы бірінші орынды атаған. Ұстаз осы нәтижелерді растайтын құжаттарды конкурсқа ұсынғанын жеткізді.
Бұл салыстырудағы соңғы баған мұғалімнің өз ұстанымын көрсетеді. Материалдарының әр критерийге қаншалықты сәйкес келетінін анықтау үшін толық портфолио мен жеке бағалау парақтарын қарау қажет.
Даулы бағалар сабақ өткізуге қатысты бөлімде де бар. Мұғалім белсенді оқыту әдістерін қолдану мен әдістердің сабақ мақсатына сәйкестігіне үш ұпайдан берілуге негіз бар деп есептейді. Алайда екі көрсеткіштің әрқайсысына бір ұпайдан қойылғанын жазған.
Қалыптастырушы бағалауды тиімді қолдануға 1,333 балл, вербалды және вербалды емес қарым-қатынас дағдыларына 0,667 балл берілген. Наурызалина бұл көрсеткіштерге тиісінше 4 және 2 балл қойылуға негіз бар екенін алға тартқан.
Эссе бойынша тақырыпты қамту мен өзінің зерттеу нәтижелерін пайдалануға екі ұпайдан қойылған. Ұстаз әр көрсеткішті үш ұпаймен бағалау керек деп есептейді. Белгілі фактілерді пайдалану көрсеткішіне берілген 0,333 балға да келіспейді.
Озық тәжірибені тарату бөлімінде мәселенің өзектілігін ашу мен мәнерлі сөйлеу көрсеткіштеріне 0,667 балдан, тәжірибенің тиімділігін көрсету мен иллюстрациялық материалдарды қолдануға бір ұпайдан қойылғанын хабарлаған.
Ұстаз бұл бағаларды бейнежазбаларының толық қаралмауымен байланыстырып отыр. Оның шағымы нақты сұрақ туғызады: егер бейнежазбалар ашылмаған болса, сабақтағы әдістер, бағалау құралдары мен сөйлеу дағдылары қандай материалға сүйеніп бағаланған?
Наурызалина редакцияға жолдаған хатында апелляция бойынша әлі жауап күтіп отырғанын айтқан. Ол бағалау нәтижесін қайта қарап, әр даулы көрсеткішке қойылған ұпайдың негізін түсіндіруді сұрайды.
Редакцияға ұсынылған материалдарда Ақтөбе облысының білім басқармасының осы шағымға берген ресми жауабы жоқ. Бағалау парақтары мен отырыс хаттамасы ұстаз айтқан жайттарды тексеруге және 72 балдың қалай шыққанын анықтауға мүмкіндік береді.
